Mit ChatGPT sind Menschen zu faul zum Denken

Als ChatGPT auf der ganzen Welt populär wurde, begannen immer mehr Menschen, es in den Arbeits-/Lernablauf zu integrieren.Im Laufe der Zeit verließen sich die Menschen auf die Hilfe der KI und verloren einige ihrer ursprünglichen Fähigkeiten. Naomi S. Baron, emeritierte Professorin für Linguistik an der American University, äußerte einige ihrer Bedenken.

Originaltitel: Wie ChatGPT Schülern die Motivation raubt, selbst zu schreiben und zu denken

Ursprüngliche Adresse: https://theconversation.com/how-chatgpt-robs-students-of-motivation-to-write-and-think-for-themselves-197875

Das Folgende ist die vollständige Textzusammenstellung, die ursprüngliche Adresse

Als OpenAI Ende 2022 ChatGPT, eine neue künstliche Intelligenz, auf den Markt bringt, beginnen sich Pädagogen Sorgen zu machen. ChatGPT kann Text generieren, der aussieht, als wäre er von einem Menschen geschrieben worden. Wie können Lehrer also überprüfen, ob Schüler KI-Chatbots verwenden, um Text zu generieren, um beim Schreiben von Aufgaben zu schummeln?

Als Linguist, der untersucht, wie sich Technologie darauf auswirkt, wie Menschen lesen, schreiben und denken, denke ich, dass es neben Betrug noch andere dringende Probleme gibt. Einschließlich der Frage, ob KI die Schreibfähigkeiten der Schüler im Allgemeinen bedroht, die Bedeutung, das Schreiben als Prozess und als Denkwerkzeug zu betrachten.

In meinem neuen Buch (Who Wrote This? How AI and the Lure of Efficiency Threaten Human Writing) über die Auswirkungen künstlicher Intelligenz auf das menschliche Schreiben befrage ich junge Menschen in den Vereinigten Staaten und Europa zu diesen Auswirkungen.

Sie berichteten über eine Reihe von Bedenken hinsichtlich KI-Tools, die ihre Urheberschaft untergraben. Wie ich jedoch in dem Buch betone, kamen diese Bedenken nicht über Nacht.

Benutzer nimmt Nebenwirkungen wahr

KI-Tools wie ChatGPT sind nur die neuesten im Bereich der Bearbeitung oder Generierung von Text. Tatsächlich besteht jedoch die potenzielle Bedrohung durch KI, die Schreibfähigkeiten und die kreative Motivation zu stören, seit Jahrzehnten.

Rechtschreibprüfung und bekannte KI-gestützte Grammatik-/Stilkorrektur-Apps wie Grammarly (eine Grammatikkorrektur-Software) und weit verbreitete Bearbeitungstools wie Microsoft Editor.

Neben der Korrektur von Rechtschreibung und Zeichensetzung erkennen sie auch grammatikalische Probleme und schlagen Korrekturen vor.

Zu den Entwicklungen in der KI-Textgenerierung gehören die automatische Vervollständigung der Online-Suche und die vorausschauende Texteingabe. Geben Sie „Was Rome“ in das Google-Suchfeld ein und Sie erhalten eine Auswahlliste mit der Aufschrift „Wurde Rom an einem Tag gebaut“.

Geben Sie „Ple“ in die Messaging-App ein, und Sie erhalten Eingabeaufforderungsoptionen für „Bitte“ und „Viel“. Diese Tools greifen unaufgefordert in unseren Schreibprozess ein und fordern uns auf, ihrem Rat zu folgen.

Während der Umfrage verwendeten junge Befragte KI zur Unterstützung bei der Rechtschreibung und Wortvervollständigung, erwähnten jedoch auch einige negative Auswirkungen. „Wer sich zu sehr auf Predictive-Writing-Tools verlässt, verliert früher oder später die Rechtschreibfähigkeit“, sagt einer der Befragten.

Ein anderer bemerkte: „Rechtschreibprüfung und KI-Software … sind für diejenigen verfügbar, die Abstriche machen wollen.“

Ein Befragter erwähnte das Wort „faul“, als er davon sprach, sich auf die vorausschauende Texteingabe zu verlassen: „Ich finde es nützlich, wenn ich faul sein möchte.“

weniger persönlicher Ausdruck

KI-Tools können auch den Schreibstil einer Person beeinflussen. Einer meiner Befragten sagte: „Ich habe das Gefühl, dass ich das nicht selbst geschrieben habe.“

Ein Highschool-Schüler in Großbritannien äußerte die gleichen Bedenken, als er Grammarly beschrieb:

Grammatik lähmt den künstlerischen Ausdruck der Schüler … es korrigiert die Schüler drakonisch und beraubt sie ihres eigenen einzigartigen Schreibstils.

Ebenso befürchtet der Philosoph Evan Selinger, dass die vorausschauende Texteingabe die Fähigkeit der geschriebenen Sprache verringert, das Denken zu aktivieren und die Persönlichkeit auszudrücken.

„Indem sie uns ermutigen, nicht zu viel über das nachzudenken, was wir sagen, verändern prädiktive Technologien auf subtile Weise die Art und Weise, wie wir interagieren“, schreibt Selinger.

In Kulturgesellschaften ist das Schreiben seit langem dafür bekannt, Menschen beim Denken zu unterstützen.

Viele haben den Kommentar der Autorin Flannery O'Connor zitiert: „Ich schreibe, weil ich nicht weiß, was ich denke, bis ich lese, was ich sage.“ Viele andere erfolgreiche Schriftsteller, wie William Faulkner und Joan Didion, haben sich ebenfalls ähnlich geäußert Emotion. Wenn KI für uns schreibt, verlieren wir die Möglichkeit, selbst zu denken.

Eine schlimme Folge der Verwendung eines Programms wie ChatGPT ist, dass der Text grammatikalisch korrekt und fehlerfrei ist. Es stellt sich heraus, dass das Fehlen von Fehlern eher ein Zeichen dafür ist, dass KI Wörter schreibt als Menschen, da selbst erfahrene Autoren und Redakteure Fehler machen. Das Schreiben mit echten Menschen ist ein Prozess: ein Prozess, bei dem wir hinterfragen, was wir ursprünglich geschrieben haben, und es dann überarbeiten oder neu beginnen.

schulische Herausforderungen

Bei der Arbeit an einer Schreibaufgabe für die Schule sollte es idealerweise einen ständigen Dialog zwischen Lehrer und Schüler geben: Der Prozess beinhaltet das Besprechen, was der Schüler schreiben möchte, das Teilen und Diskutieren des ersten Entwurfs, und dann denkt der Schüler weiter und feilt daran.

Dies geschieht jedoch normalerweise nicht, da die meisten Lehrer nicht die Zeit haben, die Lücke zwischen Mitherausgeber- und Bildungsfunktion zu schließen. Darüber hinaus können ihnen auch das Interesse oder die erforderlichen Fähigkeiten oder beides fehlen.

Gewissenhafte Studenten übernehmen manchmal einige Aspekte des Prozesses selbst, wie es professionelle Autoren tun. Wenn man sich jedoch lange Zeit auf Tools zur Textgenerierung wie Grammarly und ChatGPT verlässt, ist es oft zu einfach, technische Ergebnisse von der Stange zu verwenden, um Denk- und Lernmöglichkeiten zu ersetzen.

Pädagogen überlegen, wie sie das Beste aus der KI-Schreibtechnologie machen können.

Einige weisen auf das Potenzial von KI hin, das Denken oder die Zusammenarbeit voranzutreiben. Vor ChatGPT wurden frühere Versionen, die ebenfalls auf GPT-3 basierten, von kommerziellen Unternehmen wie Sudowrite lizenziert, einer Software, die Menschen hilft, ihre eigenen Manuskripte zu schreiben. Benutzer können eine Phrase oder einen Satz eingeben und dann die Software bitten, weitere Wörter einzugeben, was die kreative Inspiration eines menschlichen Schriftstellers anregt.

vergänglicher Besitz

Doch es gibt einen schmalen Grat zwischen Kooperation und Aggression.

Die Autorin Jennifer Lepp gab zu, dass sie immer mehr auf Sudowrite setzte, und der von ihr geschriebene Text „sieht nicht mehr aus wie mein Zeug.“ Rückblickend auf das, was ich geschrieben habe, gibt es nicht viel Zusammenhang zwischen dem Text und meinen Gedanken, was mich ausmacht krank fühlen.

Studenten haben es schwerer, die Grenze zwischen „Schreibhilfe“ und „Inhalt und Stil von KI übernehmen zu lassen“ zu ziehen als erfahrene Autoren.

Da die Technologie immer leistungsfähiger und beliebter wird, gehe ich davon aus, dass die Schulen die Schüler in Zukunft über die Vor- und Nachteile der generativen KI aufklären werden. Es ist jedoch für Menschen schwierig, der Versuchung zu widerstehen, sich auf KI zu verlassen, um das Schreiben zu verbessern oder sie zu verwenden, um den größten Teil der Schreibarbeit zu erledigen.

Rechtschreibprüfung, Grammatikprüfung und Wortvervollständigungssoftware haben den Weg geebnet.

Der Schreibprozess als Mensch

Ich fragte ChatGPT: „Bedrohst du den menschlichen Antrieb zu schreiben?“

Seine Antwort lautet:

Es wird immer kreative, originelle Inhalte geben, die die einzigartige Perspektive und Einsicht echter Menschen nutzen.

Weiter heißt es: „‚Schreiben‘ hat neben dem Erstellen von Inhalten noch viele andere Zwecke, wie z. B. Selbstdarstellung, Kommunikation und persönliches Wachstum, und selbst wenn bestimmte Arten des Schreibens automatisiert werden können, können diese Zwecke Menschen immer noch zum Schreiben anregen.“

Ich bin ermutigt zu sehen, dass Software ihre Grenzen zu erkennen scheint.

Ich hoffe, dass Pädagogen und Schüler das Gleiche tun werden. Schreibaufgaben sind für mehr als nur Noten gemacht. Schreiben ist eine Reise, keine ergebnisorientierte Aufgabe.

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