Die Kreativität dieser Kinder, die im Unterricht „mit Handys spielen“, blüht auf

Heute habe ich die Schönheit des Klangs entdeckt, er ist wie ein stilles Musikstück.

Es stellt sich heraus, dass ein Mobiltelefon nicht nur in der Lage sein muss, Fotos zu machen und Spiele zu spielen, sondern auch in der Lage sein muss, im Wasser zu überleben, was wirklich nicht einfach ist.

Heute kehren „Fabelwesen“ im ganzen Land nacheinander in die Schule zurück, und eine Gruppe von Kindern aus ländlichen Grundschulen hat bereits mehrere Sonderstunden erhalten.

Viele Eltern kontrollieren in jedem Urlaub streng die Zeit, die ihre Kinder mit Online-Spielen verbringen. In diesem Kurs lernen diese Kinder jedoch, wie man „mit Mobiltelefonen spielt“ und verschiedene technische Produkte nutzt.

Graffiti auf dem Ladekopf, wie das zukünftige Mobiltelefon aussehen wird, fotografieren Sie mit dem Mobiltelefon die Welt vor Ihnen und beginnen Sie das „Abenteuer des Lichts“ in der zerlegten Linse … Das Klassenzimmer, das ursprünglich ein war Gewöhnliches wurde im gemeinsamen Lachen der Kinder ein wenig anders.

Jede Generation muss sich technologischen Innovationen stellen. In dieser Zeit der schnellen Aktualisierungen besteht die erste Lektion für Kinder, die in die Welt der Technologie eintreten, nicht mehr darin, Überschuhe zu tragen und im Computerraum Kingsoft zu tippen, sondern in jedem Bildschirm, den sie seit ihrer Kindheit sehen.

Wie können Technologie und ästhetische Bildung einander durchdringen?

In der ersten Unterrichtsstunde der diesjährigen Schule könnten wir genauso gut einige Antworten von diesen Kindern sehen, die lernen, indem sie „mit Geräten spielen“.

Erste Lektion in die Welt der Technik

Im August dieses Jahres nahmen viele Lehrer und Schüler aus sechs Grundschulen in den Provinzen Yunnan, Jiangxi und Gansu am Sommercamp „Kinder zeichnen die Zukunft“ für ästhetische Bildung auf dem Vivo-Campus und in Guangzhou teil. Wir haben einige gefunden fantastische Ideen in ihren Unterrichtsnotizen.

„Ich habe ein Abenteuer mit Licht durch die Linse begonnen“

Der heutige Unterricht hat wirklich Spaß gemacht! Wir haben ein spezielles Modell angefertigt, das von den Ausbildern des Sommercamps auf der Grundlage des Prototyps des vivo-Handyobjektivs entworfen wurde. Sie haben die optischen Komponenten im Objektiv sorgfältig zerlegt, um dieses magische „Objektiv“ zu erstellen. Die Lehrer sagten uns auch, dass das Licht in dieser Linse wie eine Gruppe „kleiner Lichtelfen“ sei, die zusammenleben. Sie sind die „Familie des Lichts“!

Wenn wir den „kleinen Mann des Lichts“ nach dem Prinzip der Lichtbrechung richtig in der „Linse“ platzieren, kann das Licht eine vollständige Bildreise absolvieren. Besonders magisch fand ich es, die kleinen Menschen vor der Kamera springen und rennen zu sehen, als wären sie wirklich lebendig.

Ich fühle mich wie ein Abenteurer und habe zusammen mit meinen „kleinen Lichtelfen“ ein wunderbares Lichtabenteuer durch die Linse begonnen!

„Handy zeichnen“

Es gab einen einigermaßen gutaussehenden „bärtigen Onkel“, der uns die Geschichte der Entwicklung von Mobiltelefonen erzählte. Ich hätte nie gedacht, dass alle bisherigen Mobiltelefone so waren! Vor allem der Big Brother, der quadratisch und groß ist.

Später erzählte uns der „bärtige Onkel“ auch viele Geschichten über das Handydesign von vivo. Das „Fat Orange“ auf dem faltbaren Bildschirmtelefon ist so süß, dass es in Zukunft hoffentlich mehr Charaktere geben wird, weil ich Welpen bevorzuge.

„Klangreise“

Heute haben wir das „Acoustic Laboratory“ von vivo besucht, das wie ein besonderes Kino ist.

Das vom Lehrer abgespielte Tonvideo ist erstaunlich. Es hört sich an, als würde sich seine Position ständig ändern, manchmal vor Ihnen, manchmal in verschiedene Richtungen links und rechts.

Es gab einen Abschnitt im Weltraum, der besonders schockierend war.

Nutzung von Wissenschaft und Technologie zur Bereitstellung ästhetischer Bildung, damit Kinder Schönheit entdecken, fühlen und erschaffen können

Der berühmte Physiker Einstein sagte einmal in seinem Artikel „Über die Wissenschaft“: „Phantasie ist wichtiger als Wissen, denn Wissen ist begrenzt, und Vorstellungskraft fasst alles auf der Welt zusammen, fördert den Fortschritt und ist die Quelle der Wissensentwicklung.“

Fantasie ist eigentlich die Voraussetzung für Kreativität. Kreativität ist die treibende Kraft für den Fortschritt der Welt, und ästhetische Bildung ist ein wichtiger Weg, Kreativität anzuregen und zu fördern.
Wang Guowei wies in „Über den Zweck der Bildung“ darauf hin, dass ästhetische Bildung einerseits die Emotionen der Menschen entwickelt und den Bereich der Perfektion erreicht, andererseits ein Mittel zur moralischen und intellektuellen Bildung ist, dem Pädagogen Aufmerksamkeit schenken müssen Zu.

Das Wesen der ästhetischen Bildung besteht darin, die Fähigkeit des Einzelnen zu fördern, die Welt aus einer neuen Perspektive zu betrachten und es den Kindern zu ermöglichen, Schönheit zu entdecken, Schönheit zu fühlen und Schönheit zu schaffen.

Ästhetische Ausbildung ist nicht dasselbe wie traditionelle Kunstkurse, dennoch haben viele Schulen in der Vergangenheit beides miteinander vermischt. Bei der Umsetzung wird zu sehr auf technische Schulungen gesetzt und die Förderung der Kreativität vernachlässigt.

Viele Kunstkurse haben starre Inhalte. Beispielsweise verbringen die Studierenden möglicherweise viel Zeit mit dem Üben von Fertigkeiten wie Skizzieren und Farbabstimmung, haben aber nur wenige Möglichkeiten, ihre Fantasie und Gefühle frei auszudrücken.

„Children's Painting the Future“ kombiniert die technischen Fähigkeiten von vivo wie Bildgebung und Design mit ästhetischen Bildungspraktiken und nutzt „technologische ästhetische Bildung“, um Samen zu säen und Kreativität in den Herzen von mehr Kindern wachsen zu lassen.

Richtig eingesetzt kann Technologie der Funke sein, der die Kreativität anregt.

In diesem Jahr reisten ehrenamtliche Mitarbeiter von vivo nach Guizhou, Gansu und Yunnan, um vor Ort Camp-Aktivitäten durchzuführen und die Schüler zu einer interessanten Erkundungstour zum Thema „Suche nach großartigem TA“ einzuladen.

Mit vivo-Handys in der Hand begeben sich Studierende auf dem Campus, in der Nähe des Campus und zu Hause auf die Suche nach diesen „tollen Menschen“, entdecken proaktiv Details, die ihnen vorher vielleicht noch nicht aufgefallen sind, und zeichnen sie mit ihren Mobiltelefonen auf.

Ein Klassenkamerad begann neben der Schule mit „Fa Ge“ zu plaudern.

Er war gut im Zeichnen, aber da er nicht zum Hauptfach zugelassen wurde, verkaufte er Hammelfleischmehl als Einnahmequelle. Obwohl er seinen Traum nicht verwirklichte, war er nicht deprimiert und lebte optimistisch und glücklich. Ich denke, er ist der Mächtigste.

Während dieses Gesprächs war Fa Ges Lächeln manchmal schüchtern. Dies ist eine Zeit, in der Kinder und Erwachsene „einander sehen“.

Er sagte zwei Worte, die mich zutiefst bewegten: „Sie müssen Ihre Familie und andere verstehen.“ „Setzen Sie sich ein Ziel, das zu Ihnen passt, und gehen Sie dann darauf zu.“

Ich denke, dass das Verstehen anderer viele Missverständnisse reduzieren kann, und ich muss auch meine eigenen Ziele finden.

Bilder sind nicht nur ein Werkzeug, um das Leben aufzuzeichnen, sondern auch der Beginn der Entdeckung und des Ausdrucks Ihres inneren Herzens.

Durch die Linse können Kinder übersehene Details im täglichen Leben einfangen, ihre Beobachtungs- und ästhetischen Fähigkeiten kultivieren und es ihnen ermöglichen, das Außergewöhnliche im Gewöhnlichen zu entdecken.

Abseits des Bildschirms ermutigen die ehrenamtlichen Designer von vivo Kinder auch dazu, die Umgebung um sie herum zu verändern, zu lernen, ihre Ideen in die Realität umzusetzen und wie sie Kreativität nutzen können, um Probleme im Leben zu lösen.

Freiwillige begleiten die Kinder zur Bambusstreifenfabrik in der Nähe der Schule, um Bambusstreifen zu sammeln und daraus verschiedene Objekte herzustellen.

Es gibt auch Freiwillige, die ihre Kinder mitnehmen, um mit ihrer Kreativität das Problem zu lösen, dass Toiletten in ländlichen Gebieten nicht in der Lage sind, die Toiletten zu spülen;

Es gibt auch Freiwillige, die Kinder organisieren, um künstlerische Formen der Natur und Geschichte in ihrer Heimatstadt zu erarbeiten und gemeinsam ein Wandgemälde zu schaffen, das die Natur- und Kulturlandschaft integriert.

Diese Art der Ermächtigung verbessert nicht nur ihre ästhetische Qualität, sondern fördert auch ihre Innovationsfähigkeit und ihre praktischen Fähigkeiten.

Das Projekt „Kinderzeichnung der Zukunft“ dient der Aufklärung der ästhetischen Bildung von Kindern und wird für Kinder zur ersten Lektion in die Welt der Wissenschaft und Technik. Wir glauben auch, dass der Kern der ästhetischen Bildung Kreativität ist und dass praktische Problemlösungen der Schlüssel zur Anregung der Kreativität sind.

Den Samen der „Kreativität“ auf dem Land säen

In den letzten zwei Jahren hat vivo kontinuierlich Technologie eingesetzt, um die ästhetische Bildung zu fördern.

Seit April dieses Jahres reist vivo gemeinsam mit Wohltätigkeitspartnern in sechs Landkreise in vier Provinzen und bietet Kindern sieben Vor-Ort-Camps an, in denen sie ästhetische Bildung in Design und Bildgebung üben können.

Wie bereits erwähnt, werden Freiwillige Vivo-Ausrüstung und Design Thinking mitbringen, um während der Ferien interessante Erkundungen für Kinder zu entwerfen. Diese schönen Erinnerungen, die mit vivo-Geräten aufgezeichnet wurden, werden auch in Form von Ausstellungen oder Ausstellungen mit mehr Menschen geteilt.

Wenn schöne und berührende Bilder vor mir liegen, bin ich besonders stolz. Es ist fast 6 Jahre her, dass ich zu vivo gekommen bin. Wir streben danach, die besten Imaging-Produkte und -Effekte anzubieten.

Auf einer alltäglicheren Ebene wird vivo auch mit Universitäten und öffentlichen Wohlfahrtsorganisationen zusammenarbeiten, um spezielle Lehrpläne für die ästhetische Bildung für die Klassen 1 bis 6 zu entwickeln. Der Lehrplan ist auf die Wahrnehmung, Ästhetik, den Ausdruck und die Kreativität von Kindern ausgerichtet, wobei Kreativität im Mittelpunkt steht Schönheitskompetenz von Kindern.

So wie der Schwerpunkt des Chinesischunterrichts nie auf dem Auswendiglernen von „Gedichten, Liedern und Gedichten“ und „guten Wörtern und Sätzen“ liegen sollte, sondern auf dem Lernen über die Gesellschaft, die Geschichte und sich selbst durch Texte, helfen Kurse zur ästhetischen Bildung den Schülern letztendlich lernen, die Welt und ihre Beziehung zur Welt zu verstehen.

Daher ist der ästhetische Bildungslehrplan „Kinder zeichnen die Zukunft“ je nach Alter auch in drei Hauptthemen unterteilt: „Schönes Selbst“, „Schöne Welt“ und „Schöne Zukunft“.

Früher war ihr Eindruck von mir: „Hey, Lehrer Huang ist sehr streng und grimmig.“

Huang Xiang teilte mit einem Lächeln mit. Sie ist eine der Lehrerinnen, die an 29 ländlichen Grundschulen in 4 Provinzen und 6 Kreisen im ganzen Land die ästhetische Ausbildung „Kinder zeichnen die Zukunft“ erhalten haben.

Vor dem Projekt „Kinder zeichnen die Zukunft“ unterrichtete Huang Xiang Mathematik. Er war der ernsthafte, aber strenge Lehrer, an den Sie und ich denken. Mit der Unterstützung des Projekts wurde Huang Xiang auch Dozent für ästhetische Bildungskurse für seine Schüler außerhalb des Mathematikunterrichts und erforschte mit seinen Klassenkameraden das „schöne Selbst“.

Was sie am meisten beeindruckte, war eine Malübung.

Im Gegensatz zu herkömmlichen Kunstkursen, in denen die Schüler nur zur Nachahmung aufgefordert werden, konnten die Schüler in diesem ästhetischen Unterricht versuchen, sich mithilfe von Farben auszudrücken. Huang Xiang stellte fest, dass einige Schüler Rot verwenden würden, um „wütend“ auszudrücken, während andere Rot malten, um „glücklich“ auszudrücken.

Dabei stellte Huang Xiang auch fest, dass er die tieferen Emotionen und Persönlichkeiten der Kinder erkennen konnte.

Sie bemerkte, dass einige Kinder, darunter viele zurückgebliebene Kinder, deren Eltern zum Arbeiten in die Städte zogen, eher dunkle und graue Töne wählten.

Normalerweise zeigen sie es nicht und es fühlt sich gut an, wenn sie es betrachten, aber durch die Bilder kann man erkennen, dass sie tatsächlich sehr einsam sind und sich nach der Liebe ihrer Eltern sehnen.

In ästhetischeren Unterrichtsstunden, die offener sind und die freie Meinungsäußerung fördern, wandelt sich Huang Xiang allmählich vom „strengen Lehrer“ zum Einssein mit den Kindern.

Auch ihr Eindruck von mir hat sich verändert und sie fühlen sich im Gespräch mit mir nicht mehr so ​​distanziert.

Besonders Kindern mit besonderen Bedürfnissen kann ich näher kommen, und sie werden den Mut haben, sich auszudrücken und zu mir zu sagen: „Lehrer, ich vermisse meine Eltern so sehr.“ und sie kommen zurück.

Er würde die Initiative ergreifen, mir von dieser Angelegenheit zu erzählen.

Interessanterweise lernen Kinder auch unsichtbar ein gewisses „Gefühl für Grenzen“.

Als sie beobachteten, wie Huang Xiang nahtlos zwischen dem „strengen Lehrer“ im Mathematikunterricht und dem „freundlichen Freund“ im ästhetischen Unterricht wechselte, verstanden die Kinder allmählich, dass sie im ästhetischen Unterricht frei Spaß haben können, im Mathematikunterricht jedoch Disziplin einhalten müssen. Das wurde langsam zu einer neuen Gewohnheit:

Ich habe festgestellt, dass sie den Mathematikunterricht nach meiner Rückkehr ernster genommen haben, hahaha.

Mit guten „Werkzeugen“ für Lehrer können sowohl Lehrer als auch Schüler schnell „anfangen“ und den guten Willen und die Fürsorge verwirklichen, die bereits vorhanden sind, aber schwer auszudrücken und zu kommunizieren sind, wodurch das gegenseitige Verständnis schnell gestärkt wird.

Hinter diesem scheinbar „smarten“ Kurs steckt tatsächlich die systematische Unterstützung des Kurses „Kinder zeichnen die Zukunft“.

Vor der offiziellen Einführung von Kursen zur ästhetischen Bildung müssen die von professionellen Pädagogen konzipierten Kurse auf allen Ebenen überprüft werden. Anschließend sind während des Kursentwicklungsprozesses auch eine kontinuierliche Verfolgung, Bewertung und Iteration erforderlich.

Nach Abschluss des Pilotversuchs wird das Projekt auch öffentliche Wohlfahrtsorganisationen für ländliche ästhetische Bildung einladen, weitere Diskussionen über den Kurs zu führen, und schließlich gemeinsam mit einer Drittorganisation einen Wirksamkeitsbericht verfassen, sodass jeder Versuch den Grundstein für den nächsten legen kann Bemühung.

In der KI-Ära wird unsere Prüfung eines Schülers in Zukunft möglicherweise keine Wiederholung von Tatsachen mehr sein, wie Danny Oppenheimer, Professor an der Carnegie Mellon University, befürwortet: Der Lehrplan sollte direkt die Hoffnung des Lehrers widerspiegeln, dass die Schüler dies irgendwann tun werden Es ist auch notwendig die erlernten Fähigkeiten mit neuen Technologien zu kombinieren.

Salman Khan, Gründer der Khan Academy, erwähnte in einem neuen Buch, dass KI bei richtiger Führung Kindern helfen kann, kreativer zu werden, anstatt ihre Kreativität zu verlieren.

Salman Khan experimentierte während der Weihnachtsferien 2022 mit seiner Tochter Diya. Lassen Sie sie gemeinsam mit KI Geschichten erschaffen. Sie schrieb ein paar Sätze, und die KI schlug vor, was sie als nächstes schreiben sollte, und sie überarbeitete sie.

In der Geschichte strandet die Internet-Berühmtheit Samantha auf einer wunderschönen einsamen Insel ohne Internet und ist besorgt, weil sie die Landschaft nicht teilen kann. Diya spricht tatsächlich mit Samantha und wird ihre Therapeutin. Sie sagt ihr, dass sie nicht alles teilen, sondern es einfach erleben muss.

Ich hatte damals das Gefühl, dass diese Art der Interaktion und Kreation über die Vorstellungskraft von Science-Fiction-Romanen hinausgegangen war und das Potenzial der Zukunft aufgezeigt hatte.

Auch die Art und Weise, wie wir Kreativität fördern, muss sich mit der Zeit ändern. Der Gedanke ist keine leere Flasche, die nur gefüllt werden muss, sondern ein Stück Holz, das entzündet werden muss. Im neuen technologischen Umfeld ist die ästhetische Bildung der Funke, der die Kreativität der Schüler anregt.

Einstein sagte einmal: „Bildung ist das, was übrig bleibt, nachdem ein Mensch alles vergessen hat, was er in der Schule gelernt hat.“ Anstatt zu sagen, dass die ästhetische Bildung in Naturwissenschaften und Technik ein Fach ist, ist es besser zu sagen, dass es sich um eine Art „nutzlosen“ Hintern handelt -Level-Fähigkeit.

Durch wissenschaftliche und technologische ästhetische Bildung können wir die Vitalität der Innovation und der humanistischen Fürsorge im lebenslangen Lernen aufrechterhalten, sodass wir stets die Leidenschaft für Erkundung und Entdeckung aufrechterhalten und gleichzeitig unser Wissen aktualisieren können.

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Ai Faner |. Ursprünglicher Link · Kommentare anzeigen · Sina Weibo